El Estudio de zonas y asignación de estudiantes de 2023
MEJORAR EL ACCESO A LAS ESCUELAS
El Estudio de zonas y asignación de estudiantes de 2023 proporcionará recomendaciones estratégicas, basadas en datos, sobre cómo las familias y los estudiantes pueden acceder a las escuelas públicas. Algunas de las recomendaciones son:
• Zonas escolares actualizados de las Escuelas Públicas del DC
• Patrones de correspondencia escolar revisados
• Oportunidades programáticas sugeridas
• Más preferencias para las loterías escolares de inscripción
LINEA DE TIEMPO
- Marzo 2023: Lanzamiento del proyecto
- Mayo 2023: Reuniones públicas virtuales de mayo
- Septiembre 2023: Reuniones públicas virtuales
- Otoño 2023: Reuniones de las comunidades de escuelas públicas
- Diciembre 2023: Reuniones públicas virtuales
- Marzo 2024: Recomendaciones finales
EL PROCESO ESTÁ EN MARCHA Y NECESITAMOS SU OPINIÓN
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CUATRO PRINCIPIOS ORIENTADORES DEL COMITÉ ASESOR
- Un sólido sistema de escuelas de barrio por derecho propio
Creemos que todas las familias en Washington, DC tienen derecho a una escuela de DCPS de alta calidad, por derecho, ubicada dentro de una distancia razonable que ofrezca la programación fundamental e inclusiva necesaria para asegurar que los estudiantes estén bien educados y apoyados. Creemos que las escuelas vibrantes del vecindario contribuyen a comunidades saludables y a la vida del vecindario.
- Acceso equitativo a escuelas de alta calidad
Creemos que las familias que históricamente han sufrido discriminación sistémica y marginación, incluidas las familias de color, las que viven en la pobreza, las que están aprendiendo inglés y las que apoyan a estudiantes con necesidades educativas especiales, deben tener más oportunidades de acceder a escuelas y programas que puedan adaptarse mejor a las necesidades de sus hijos. Esto incluye el acceso específico a otras escuelas del vecindario a través de asientos fuera de los límites o a escuelas de toda la ciudad (es decir, escuelas públicas charter, escuelas de DCPS de toda la ciudad o escuelas secundarias selectivas de DCPS).
- Acceso previsible y continuo a las escuelas
Creemos que las familias prosperan cuando saben dónde su hijo tiene derecho a asistir a la escuela, hay puntos de entrada predecibles a las vías de la escuela pública, y hay continuidad en la programación desde el punto de entrada hasta la graduación. Washington, DC tiene la responsabilidad de reevaluar periódicamente los límites y las políticas de matriculación que puedan afectar a los derechos futuros.
- Escuelas con diversidad racial y socioeconómica
Creemos que todos los estudiantes y las comunidades florecen cuando las escuelas tienen diversos cuerpos estudiantiles, específicamente raciales/étnicos y socioeconómicos, siempre que las escuelas tengan, como mínimo, entornos acogedores, afirmativos y cultural y lingüísticamente sensibles para los estudiantes y las familias. Por lo tanto, Washington DC debe promover oportunidades para la inscripción de estudiantes diversos en todos los entornos de aprendizaje y en todas las partes de la ciudad.